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A educação musical escolar serve-se de definições derivadas das perspectivas eurocentradas daqueles que estabeleceram seu domínio político, econômico e cultural sobre o Brasil ao longo dos últimos 520 anos. Isso faz com que outras relevantes tradições étnicas – em especial as indígenas e afro-brasileiras – sejam ignoradas ou abordadas por uma perspectiva inadequada por processos educativo-musicais em todos os níveis de ensino nacionais. Nesse curso serão trabalhados problemas musicológicos em torno das possíveis compreensões dos fazeres musicais em diferentes contextos, em especial, os dos povos indígenas, a fim de oferecer aportes metodológicos que auxiliem na tarefa desafiadora de traduzir para a linguagem escolar saberes tão estranhos a ela.

Neste curso, serão desenvolvidas atividades práticas e reflexivas de musicalização, o qual os participantes poderão trabalhar com conceitos de exploração de fontes sonoras, construção de instrumentos musicais/brinquedos sonoros, preservação do meio ambiente, percepção musical, construção de repertório musical, jogos simbólicos (histórias, jogos cantados, faz-de-conta), expressão corporal (dança, imitação rítmica e gestual), manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, diversidade musical (música erudita, samba, flamenca, reggae e outras), propriedades do som (intensidade, duração, altura e timbre), entre outros atividades.

A partir da compreensão do crescimento e consolidação da pesquisa e da pós-graduação em música/ educação musical no Brasil, este curso abordará temas relativos à construção de um projeto de pesquisa. Desse modo, privilegiando o processo dialógico, serão discutidos tópicos como: delimitação do tema de pesquisa, elaboração do problema de pesquisa, definição de possíveis abordagens, objetivos, revisão de literatura, referencial teórico, caminhos metodológicos, coleta e análise dos dados.

O curso Educação musical, gênero e sexualidade: possibilidade ou tabu? parte dos estudos de gênero, feministas e queer desenvolvidos na área de Música, sobretudo na Educação Musical, para pensarmos uma Educação Musical outra. Nosso objetivo é fomentar discussões que visem fortalecer a produção de conhecimento sobre gênero e sexualidade na Educação Musical, bem como ações que deem visibilidade à diversidade no âmbito acadêmico-científico e artístico-cultural. Para tal, abordaremos, em aulas síncronas que valorizam a discussão, conceitos como: gênero, sexualidade, cisheterossexualidade, cisheterosexismo, enviadescimento e queerização para entendermos como a Educação Musical pode contribuir para o desmantelamento de normas hegemônicas canonizadas na área.

A metacognição é uma parte das ciências cognitivas que se interessa pelos estudos dos conhecimentos que um indivíduo possui sobre as suas próprias capacidades e potencialidades para encontrar soluções ou estratégias a serem utilizadas para a realização de uma ação. Pretende-se com este curso desenvolver a compreensão sobre a metacognição para a sua incorporação na situação didática das aulas de instrumentos musicais. Serão abordados alguns recursos para que o professor fomente em seus estudantes estratégias metacognitivas aplicadas ao estudo do instrumento musical, bem como dimensões técnicas e didáticas para a atuação e avaliação de professores de instrumentos musicais em contextos individuais e/ou coletivos de aprendizagem.

Somos professores e pesquisadores em quatro diferentes contextos de educação musical infantil, e temos trabalhado com o ensino de música em escola especializada em musicalização, em projetos de extensão vinculados a instituições universitárias e em grupos de estudos, discutindo e vivenciando ativamente a musicalização em modo remoto por meio das telas afetivas. Neste curso, composto por três episódios de podcast e um encontro final interativo com os participantes, nosso intuito é partir do diálogo para ressignificar nossas visões sobre infância, professores, comunidade, música e educação no modo remoto. Discutiremos estes temas a partir dos diferentes lugares de fala que assumimos na organização pedagógica, na pesquisa e no ensino da musicalização, em projetos acontecendo atualmente em plataformas online.

Este curso tem como objetivo apresentar a historicidade da formação do complexo do bumba-meu-boi no Maranhão, destacando a repressão à realização desse folguedo no final do século XIX, bem como as estratégias utilizadas pelos brincantes para a resistência a esses aparatos de controle policial. No curso, será apresentado o contexto de origem e sotaques do bumba-meu-boi no Maranhão, discutindo o racismo religioso presente na sociedade ludovicense do século XIX e suas implicações as manifestações da cultura popular, bem como a compreensão do processo de reconhecimento do Bumba-meu-boi como patrimônio cultural da humanidade.