Page 93 - revista Música na Educação Básica

MÚSICA na educação bsica

As imagens mostram algumas características do jogo em funcionamento. Na fgura
1, brincamos, fazendo um desenho. Na fgura 2, montamos uma confguração de melo-
dia, harmonia e baixo. Na fgura 3, são apresentadas algumas das opções de confgura-
ção do jogo. Esse menu de opções é acessado quando o jogador leva o cursor do mouse
até a região onde está escrito MENU , na parte superior da tela.

Figura 2 - Music Blox. Movimento de melodia, harmonia e baixo. Figura 3 - Music Blox. menu de opções.

As possibilidades são inúmeras. Divirta-se com seus alunos!

Sugestão de prática em grupo 6

Etapa um experimentação livre

Em um primeiro momento, o jogo pode ser apresentado aos alunos em suas diver-
sas possibilidades de combinação de sons. Em seguida, eles são instigados a explorar
livremente, criar desenhos (como no exemplo da Figura 1), ou mesmo, no caso de alu-
nos que já possuem algum conhecimento musical, criar melodias e combinações har-
mônicas, como no exemplo da fgura 2. Para essa experimentação pode-se usar apenas
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um computador na sala de aula ; caso a escola possua um laboratório de informática,
os alunos podem ser divididos em grupos de acordo com o número de computadores
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disponíveis .

Etapa dois: Prática musical em grupo

Após a experimentação livre do jogo, dependendo dos recursos disponíveis, o traba-
lho pode ser direcionado de diferentes maneiras.
Em um laboratório de informática, é possível realizar a experiência de criação coleti-
* 6. Esta prática pode ser adequada a qualquer faixa etária

7. A imagem poderá ser ampliada por meio de um projetor ou pode-se posicionar a tela do computador de frente para os alunos.
8. Neste caso, para melhor efcácia, seria interessante o uso de fones de ouvido para a etapa de experimentação.

92 Andreia Veber e Tiago Brizolara da Rosa

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